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    母亲步步苛求 儿子精神崩溃

    我曾有个品学兼优的好儿子,可他最终却没能成为国家建设的栋梁之材,给父母带来自豪和骄傲。葬送儿子灿烂人生的是精神崩溃,更是我那残酷的母爱。当儿子还在襁褓时,我就经受了“文化大革命”的磨难,身为民办教师的我,小心翼翼,生怕被扫地出门。他呱呱落地时,正是派性斗争的激烈时期,我整日心神不定,襁褓中的爱子经受了忍耐饥饿、等待爱抚的磨练。

    母亲是孩子的第一任老师。为人之母就有养育子女的重任,既要养又要育。要教育孩子如何做人、如何生活,培养孩子良好的道德品质和行为习惯。我重视爱子的学前教育,购买图书教他学说话、学唱歌、学数数、讲故事,为儿子智力开发打下了扎实的基础,养成了良好的习惯--勤学勤问。他从小讲方言,第一次听到小伙伴们说普通话时,无法和他们进行语言交流,不敢开口,小伙伴还以为他是哑巴呢!可他却用心听、用心记住伙伴们说的话,常常回来问我这些话是什么意思,我一一给予翻译,过了十几天他就学会用普通话和小伙伴们玩耍游戏了。他从学前到小学毕业成绩一直很好,由于勤奋好学,以全学区第一名成绩考入重点中学,优异成绩一直保持到进入大学。

    中学时期,儿子的学习成绩遥遥领先,我没有满足现状,紧紧地盯着他要求他一定要考上重点大学。我忽视了他生理上的成长和心理的发展,没有帮他度过青春危险期,却在学习上加码,把自己上大学的夙愿强加给他。初中二年级时,随着我的工作调动他转学到另一所省重点中学,他拼命读书、积极备考,学期末考了全班第一名。他高兴,我风光,赞他有志气,可是他却对我说:“妈,我以后不考第一名了!为了得第一名,我读得太辛苦了!”我态度坚决地回答他:“不行!每次都要得第一名!”如果当时我懂得运用正确的教育方法,就该对儿子说:“名次并不是最重要的。得第一名,当然是好事,可以证明你是有能力的,如果不能考第一,也不要灰心,可以总结教训,使自己更成熟起来。”让儿子正确调控自己,保持积极上进的心态,培养人成功者必备的心理素质。可是,我不但没有帮助孩子卸去心理包袱,没让孩子轻轻松松地学习,反而是层层加码、次次加码,总是把“你现在不努力,将来考不上大学”的沉重压力加给孩子,逼着孩子往分数、名次里钻,以至今天我有了尝不完的苦果,饮不尽的苦汁!

    儿子刚进入高中一年级时,期末成绩有些下降,我下班后冒雨到班主任老师家了解情况--不是了解他在校生活、学习的状况,只是了解学习成绩。我再一次强求孩子一定要考上重点大学,当孩子的视力下降时,我考虑的是报考大学不好选专业来加重孩子的心理负担,而不是采取积极的治病措施,控制他视力的减退。孩子的思想包袱越背越重,他脆弱的心理一次又一次地承受着母亲强加的精神压力。

    高中三年级时,他参加全省中学生智力数学竞赛没得名次,非常沮丧,曾对我说:“妈妈,我的成绩各科平平,没有一科冒尖,××同学的生物成绩冒尖,已××被大学选中了,多好啊!”当时,我如果能对儿子说各科成绩均衡有利于选择报考专业,兴许能解脱孩子的心理负担,可我竟然无言以对,也默默地赞同着孩子的看法,想着:“是呀,如有一科冒尖被大学选中多好啊!”我再一次放弃帮助儿子端正学习目的的机会,没有正确引导和帮助他解脱心理负担,还是他的老师帮他鼓起勇气,参加物理竞赛,获得了三等奖。他高兴地把奖金捧给我,我忘乎所以了,却一点也注意儿子心理的发展状况。

    临近高考,孩子哭着求我:“妈,我不读大学了,我不参加高考了!”我仍然简单而严厉的答复:“不行!,你一定在参加高考,一定要考上大学!”多么残忍的“母爱”!多么可怕的“补偿心理”!我就如此一步步地把爱子推向深渊!如果我当时能观察出儿子的异常心理,能答应他的要求,不强迫他参加高考,让他休学,进行精神疗养,就不至于有“失子之痛”呀!

    孩子进入紧张备考阶段。我不了解他的生活和健康情况,在他食无味、睡无眠的情况下,连续几天用小公鸡炖洋参汤给他吃。这物质上的“母爱”不但无能为力,而且成了无形杀手!孩子毕竟是孩子,他太年轻、太幼稚,心理上、感情上太脆弱的。如果当时我能从保证他有充足的睡眠入手,也不至于发生他后来的精神症状。

    儿子品学兼优,被厦门大学录取。他有聪明才智,有良好品德,但心理却承受不了如此层层重压的负担,从心理烦躁发展到陷入精神崩溃!上了大学,却因病休学。他渴望学习,但为时已晚了!在我陪他从大学校园回家的公共汽车上,他还懂得把座位让给老人家,即使精神发生障碍,仍然保持着尊老的美德。

    当我儿子失去生活的勇气的前几天,我还是没能看清楚他的心思,只是一味地安慰他:“爸爸妈妈都还年轻,可以养活你。”当儿子向我诉说:“我白白读了这么多书!”“妈妈,如果你没有生下我该多好啊!”我仍然毫无觉察,更不能鼓励他坚强地活下去,指导他报效祖国、报答父母老师之恩的道路还有很多很多……其实,那时他需要的是精神上的安慰和帮助,而不是物质上的补养。像我这般的“母爱”救不了爱子,他需要的是父母的理解和生活的勇气。可怜的母亲--我,束手无策,只能痛苦地吞下自己酿成的苦果!

    我痛心啊!我把他养成健壮的体魄,却没有培养他健康的心理。今天,他永远永远地离我而去,没能成为对祖国有用的建设人才!如今,我只希望用我惨痛的教训唤醒天下真正的母爱。母爱是神圣的,但不能滥用,只有用对方向,用得恰如其分,才能得到预期的效果。

     

    评点:

    什么样的孩子才算得上是好孩子?长期以来,在不少老师、家长甚至社会的字典里,学习成绩好是和好孩子划着等号的。仿佛孩子只要文化学习好了,其他方面自然也会好的。这是一个害人不浅的认识误区!

    从无知稚子成长为栋梁之材,孩子需要在身体、心理、智能三方面都得到充分的锻炼、培育和发展,缺一不可。学业不佳,不上重点名牌学校,亦或成不了人尖儿,但并不妨碍孩子拥有一个平凡而快乐的人生;而仅有“智”而无“身”或无“心”(甚至两者皆无),不难推测,如文中儿子之类的悲剧往往是在所难免的。

    这个道理说开了谁都明白,但现实中犯本文母亲这种惨痛错误的家长却不算少,原因不在别的,只在太顾眼前一时得失、太急功好利,而忽视了人才成长所必需的基本前提和要求。

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